2023年4月19日下午，bevictor伟德官网第一屆“流金杯”曆史學科學生教學技能比賽頒獎儀式暨“流金課堂”第六講在徐彙校區文苑樓402學術報告廳舉行。上海市中學曆史教育名師，87屆校友朱志浩、90屆校友於以傳，bevictor伟德官网曆史學系、世界史系相關領導與教師，bevictor伟德官网學生以及來自上海市各中學的曆史教師近100人出席了本次活動。
 

首先，bevictor伟德官网副院長姚潇鸫教授代表學院為頒獎儀式緻辭。姚潇鸫教授首先介紹了“流金杯”“流金課堂”名字的由來——“流金”二字源于著名曆史學家、曆史教育家，上海師範大學曆史系與古籍研究所的創立者程應鏐先生。程應鏐先生（1916—1994），字仲武，筆名流金，“流金”二字借用過來，既表達對程先生的紀念與崇敬之情，也希望借此勉勵曆史專業的一代代學子共同努力，将程先生的精神發揚光大。之後，姚潇鸫教授對於以傳老師、朱志浩老師長期以來對母校師範生培養工作的大力支持表示由衷的感謝。同時，姚潇鸫教授指出，在疫情階段，第一屆“流金杯”比賽得以成功舉辦，離不開學院領導的統籌協調、學院各部門的團結合作、各位同學的積極參與、廣告公司的經濟贊助以及劉瓊敏老師的精心策劃與組織。

緻辭結束後，本次活動進入了第二個環節——比賽回顧，老師和同學們通過10分鐘的視頻回顧了各位參賽選手的精彩表現。伴随着各位選手參賽的身影，本次活動進入了備受期待的環節——頒獎儀式。由曆史學系系主任徐茂明教授宣讀“流金杯”曆史學科學生教學技能比賽獲獎名單，於以傳老師、朱志浩老師為一等獎獲獎選手代表頒發獲獎證書，徐茂明老師、薛理禹老師為二等獎獲獎選手代表頒發證書，李尚君老師、劉瓊敏老師為三等獎、教學設計獎、課件制作獎獲獎選手代表頒發證書。

随後，與會師生共同聆聽了於以傳、朱志浩兩位專家的學科教學講座。於以傳為大家帶來的講座是《創設學史情境的若幹思考》。首先，於老師指出，“情境教學”不是新說法，1988年上海啟動第一輪課程改革時，中學曆史學界專家便提出了“情境教學”的概念。經過了二十餘年的發展，當前的課程标準中如何說“情境”呢？於老師對普通高中曆史課程标準（2017年版2020年修訂）中關于曆史情境的内容進行了文本解讀。創設曆史情境有兩層作用，一是再現曆史發展的過程，二是呈現曆史認識的過程。學業水平考試命題時也強調生活情境和社會情境，使學生感受社會生活中的曆史。於老師認為，曆史基礎教育的終極目标不是培養曆史學家，而是助力學生通過曆史視角，運用所學的曆史知識、方法和能力審視生活。義務教育曆史課程标準（2022年版）中也同樣提到，要從日常生活情境中探尋曆史問題。接下來，於以傳老師就曆史教學和評價中如何創設曆史情境提出了若幹思考，并從社會熱點和生活經曆兩個角度舉例，手把手教授大家如何從社會生活中創設情境，再現與認識曆史。
 

朱志浩為大家帶來的講座是《統編曆史教材文本解讀舉隅》。朱老師一針見血地指出，許多曆史教師在授課時出現的各種問題與其文本解讀能力的缺乏有着直接關系。對此，朱老師将理論與實踐相結合，就統編曆史教材的文本解讀進行了說明。在理論層面，朱老師給出了四點建議，一是抓住單元與課标題中的核心詞，二是把握單元與課及目标題的關系，三是厘清教材目與目間的内在邏輯，四是關注教材文本具體表述關鍵詞。為了使大家更好的理解上述四點建議，朱老師選取統編初高中材中的六課進行舉例，結合每課的核心内容提出了幾個問題，通過對關鍵問題的思考提煉該課内容主旨和設計結構闆書。

 
兩位專家座緊扣教學理論與實際，深入淺出，引發了聽衆的強烈共鳴和深度思考。至此，第一屆“流金杯”曆史學科學生教學技能比賽頒獎儀式暨“流金課堂”第六講圓滿結束！

撰稿：施子璇